La carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad Adventista de Chile se integró activamente al proceso de selección de los mejores booktubers del país, asumiendo un papel protagónico en la comisión evaluadora que definió tanto a semifinalistas como a finalistas del certamen organizado por el Ministerio de Educación.

Formación con sello práctico: evaluación auténtica desde el aula

Estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la UNACH vivieron una experiencia formativa de alto valor al integrar la comisión evaluadora del concurso nacional Booktubers, iniciativa impulsada por el Centro de Lectura y Bibliotecas Escolares CRA del Mineduc. Esta actividad, desarrollada en el Centro de Observación y Aplicación de Educación Básica (COAEB) de la universidad, se articuló con la asignatura Didáctica de la Comprensión de Textos en el Aula, bajo la guía de la académica Diana de la Fuente Ortega. De este modo, los futuros profesores aplicaron criterios de evaluación auténtica en un contexto real, analizando producciones audiovisuales de estudiantes de diversas regiones. La experiencia no solo fortaleció sus competencias disciplinares, sino que les permitió comprender en profundidad los procesos de fomento lector y las múltiples estrategias para promover la escritura y la oralidad en el aula, conectando directamente la teoría con las exigencias del sistema educativo.

Voces estudiantiles: reflexión y crecimiento profesional

La participación en esta instancia generó un impacto significativo en los estudiantes, quienes valoraron la oportunidad de involucrarse en un proceso de evaluación a escala nacional. Uno de los testimonios recogidos expresa: “Siento gran emoción y gratitud por la oportunidad de participar en la comisión evaluadora de este concurso nacional. Esta experiencia me permite reflexionar como futura docente, logrando evidenciar mis fortalezas y debilidades en el fomento lector, así también en las distintas formas de promoverlo y evaluarlo”. Estas palabras reflejan cómo la inmersión en contextos auténticos potencia la autoconciencia profesional y el pensamiento crítico, habilidades esenciales para quienes se preparan para liderar procesos de enseñanza-aprendizaje. La carrera PEGB, al integrar estas prácticas en su malla curricular, consolida un modelo que trasciende la mera transmisión de contenidos, apostando por una formación que dialoga permanentemente con las necesidades del entorno escolar.

Trabajo colaborativo en red: articulación intersectorial

El concurso Booktubers, que convocó a establecimientos desde Pre-kínder hasta 4° año medio, se enmarca en el trabajo del Comité de Fomento Lector Regional, instancia que reúne a la Seremi de Educación de Ñuble, la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, el Departamento Provincial de Educación y la Universidad Adventista de Chile. En este contexto, la UNACH no solo participó en la selección de semifinalistas, sino que también integró la mesa evaluadora que definió a los ganadores finales, trabajando codo a codo con representantes de estas entidades. La presencia de la profesora Diana de la Fuente Ortega como representante institucional evidencia el reconocimiento al cuerpo docente de la casa de estudios, cuyo expertise en didáctica de la lectura y la escritura es valorado como un aporte técnico de primer nivel. Esta articulación intersectorial demuestra cómo la universidad se posiciona como un socio estratégico en el diseño e implementación de políticas públicas educativas en la región de Ñuble.

Compromiso institucional: impacto territorial y proyección nacional

Con este tipo de iniciativas, la Universidad Adventista de Chile evidencia su vocación de servicio y su compromiso con la mejora continua de la educación. La carrera de Pedagogía en Educación General Básica, al vincularse con el sistema escolar a través de procesos evaluativos de alcance nacional, contribuye directamente al fortalecimiento de las competencias lectoras y comunicativas de los estudiantes chilenos. Además, esta experiencia sienta bases para futuras colaboraciones, consolidando una relación bidireccional entre la academia y las comunidades escolares que enriquece tanto a los futuros docentes como a los profesores en ejercicio. La UNACH, desde su sello valórico y su énfasis en la formación integral, demuestra que la innovación pedagógica no es un concepto abstracto, sino una práctica concreta que se construye día a día en las aulas, en los centros de práctica y en las mesas de trabajo donde se definen los rumbos de la educación nacional.