La investigación «Juego parental», publicada en la Revista Enfoques Educacionales de la Universidad de Chile y difundida por Fundación Integra, presenta evidencia cuantitativa sobre la disminución del tiempo de juego libre y sus implicancias en el desarrollo cognitivo y socioemocional.
Investigación académica evidencia disminución del tiempo de juego
En el marco de la conmemoración del Día del Juego (24 de mayo), Fundación Integra socializó los resultados del estudio “Juego parental: tiempo de juego entre padres e hijos”, desarrollado por investigadores de la Universidad Adventista de Chile. El trabajo, liderado por el PhD. Alixon David Reyes Rodríguez (académico de la Universidad Adventista de Chile y la Universidad Arturo Prat) y en coautoría con Paz Vladislavic-Reyes (estudiante de Educación Parvularia), fue publicado en la Revista Enfoques Educacionales de la Universidad de Chile.
Los hallazgos del estudio indican que niñas y niños en Chile presentan un déficit acumulado cercano a las 6.000 horas de juego a lo largo de su infancia. Esta cifra refleja una tendencia a la reducción de espacios destinados al juego no estructurado, lo que constituye un factor relevante en el análisis de las condiciones para el desarrollo infantil en el país. La evidencia sugiere que la disminución del tiempo lúdico incide directamente en la adquisición de habilidades fundamentales para la primera infancia.
El juego como eje del desarrollo integral y derecho fundamental
Desde la perspectiva de la Educación Parvularia, el juego se consolida como un eje transversal para el desarrollo integral. No se circunscribe al entretenimiento, sino que opera como un vehículo natural para fomentar la creatividad, la autonomía, la resolución de problemas y las competencias sociales. La carrera de Educación Parvularia de la Universidad Adventista de Chile enfatiza que recuperar el tiempo de juego en familia y comunidad es una necesidad pedagógica, ya que jugar constituye una modalidad esencial de exploración y aprendizaje activo. En este sentido, el juego debe ser reconocido no como un lujo, sino como un derecho ineludible que requiere ser garantizado en las políticas de atención a la infancia.
RELAFEI consolida colaboración internacional en Educación Parvularia
Paralelamente, la Universidad Adventista de Chile continúa fortaleciendo la Red Latinoamericana de Formadores de Educación Inicial (RELAFEI), un espacio colaborativo que reúne a instituciones de educación superior de Chile, Argentina, Colombia, Venezuela y Costa Rica. En su reciente reunión, la red trabajó en nuevos proyectos de investigación conjunta e intercambio de experiencias, reafirmando el compromiso con una educación infantil inclusiva, transformadora y basada en la evidencia. Esta articulación académica busca generar insumos que contribuyan a la cualificación de las prácticas educativas en la primera infancia, situando el juego como un objeto de estudio prioritario.
